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关于SYB创业培训参与式教学的若干思考

本溪 田耘 2018-10-17


【摘  要】创业培训是有利于劳动者实现个人价值,为社会创造更多的就业岗位,推动社会经济持续、快速、健康发展的培训。如何有效地开展创业培训活动,创业培训教师可谓首当其冲。为此,教师要不断总结和探讨采用适当的教学方法,让学员充分参与其中,更好的理解和掌握培训方法,点燃创业激情,增强创业能力。
      【关键词】SYB创业培训;创业典型;参与式教学
      创业,是当今社会发展的大趋势。鼓励创业,不仅有利于劳动者个人价值的实现,而且能为社会创造更多的就业岗位,推动社会经济持续、快速、健康发展。自从2005年开始接触创业培训的教学工作,至今已走过近九年的时光。回想最初投身于创业培训教学时,当看到创业者们对创业知识的如饥似渴,恨不能在短短的十天内能将自己的创业知识倾囊而注给每位创业者,所以培训方式仍然采用以教师为主导地位的传统式教学模式。但走到今天已完全摒弃了传统的教学模式,不再给创业者们单纯讲什么叫、什么是……,而是运用来至于创业者们身边的小故事和鲜活的案例,以学员中典型的示范作用,深入浅出、恰到好处的让学员们充分参与到教学中来,通过参与式教学让学员们理解和体会什么叫、什么是……。
      下面就SYB创业培训参与式教学的若干思考中的点点滴滴结合培训工作实际与各位同仁共勉。
      一、通过前期学员筛选环节,充分了解学员们的相关信息,为参与式教学模式做好充分的教学准备
      作为前期SYB创业培训学员的筛选,不仅仅是将那些有条件、有实力、有能力、有创业欲望的人吸引到创业培训这个舞台中来,从而提高创业带就业的实效性。另外作为创业培训教师,也能紧紧抓住筛选环节与学员们进行充分的交流,借此较系统的宣传SYB创业培训项目,让学员们了解到参加SYB创业培训,可以帮助并指导他们梳理清晰创业流程,从而激发学员们参加创业培训的愿望。抓住第一时间增进师生彼此间的了解,加深情感和信任,借此更多更准确地采集到学员们的创业信息,为后续培训方案的设计以及更好的运用参与式教学模式做好充分的教学准备工作。因为在使用参与性教学方法时,若没有明确的主题,也不在培训前做好充分的准备,就会让参与式教学使用起来很随意,只是为了体现采用多种参与式教学方法,表现出来的参与式教学就成了走过场,失去了培训方法多样性的目的,也无法真正体现出参与式教学方法在培训过程中的真正作用。
      二、以创业者鲜活的案例为切入点,使学员深刻领悟掌握理论知识和技能
      创业培训就是要在实际的教学过程使我们的学员“知行统一”,即掌握理论知识,又强调运用知识解决实际问题的能力,通过参与性教学方法,使学员能够通过交流、思考和亲身体会,掌握相关的理论知识和技能。在讲授第一步“将你作为创业者来评价”这一内容时,如何驾驭好该步内容是激发创业者们参加SYB创业培训的积极性、主动性、能动性的关键之所在;更是让创业者们感受到参加SYB创业培训,不仅可以借助这个舞台,体会同行们的成功与失败的宝贵经验,更是不可多得的资源整合机会。在介绍这一步中“什么是企业”看似简单的概念时,借助前期的筛选环节和学员们的彼此介绍,抓住学员中典型的案例,使其结合创业经历以及企业经营过程,诠释自己对企业的理解。记得在一次培训中,有一位欲开办“心理咨询室”的咨询师张艳老板要借助创业培训课堂,进行一次现场的心理咨询。首先她让参与的学员们闭上眼睛二分钟并让大家什么都不要想,然后睁开眼睛说出个人的感受,有一位不到20岁的男学员说:“他感到心理空旷、有些站不稳”;还有一位40多岁的中年妇女说:“我头有些晕、心理感到有些闹得慌” 等等……。接着张老板针对他们的表述开始咨询。她说:“小男生所表述的现象是感到无助,他难以承担起父亲的角色、中年妇女是心理压力过大所引起的现象”;紧接着她又让这些人手挽着手并肩站着,她说这样你们的感觉就会减轻了!针对整个咨询过程,学员们提出许多质疑,让大家感到云蒸雾罩。面对这样的咨询服务,学员们明确表明他们是不会前往的,结果张老板的心理咨询也以失败而告终。在教师的引导和学员们共同的讨论下,找出了该案例失败的原因。具体是:张艳老板虽然支付了大量资金学习了心理咨询的相关知识、也考取了心理咨询师,但她所提供咨询服务产品,未能经过自己充分的加工整理,提供的服务产品不具有说服力和针对性,不能满足顾客市场的需求,所以不可能有现金的流入,当然也就不可能获得利润,从而让学员们理解什么是企业,企业如何进行商品的生产和交换活动,才能完成企业的循环;如何管理循环中的现金流、商品流、信息流,才能达到企业赢利的目的。并让学员结合所经营的企业分析自己的不足,帮助他们勇敢的面临挑战。这种以学员的鲜活案例为切入点,比引用企业管理中那些高屋建瓴的成熟案例更具有亲切感和实际的指导意义。总之,采用该种培训方式,既能为学员带着问题答疑解惑,也将理论知识巧妙的融合到实际案例中,让学员们真正学有所获。
      三、挖掘并调动创业典型,充分调动创业者的参与性和主动性
      参与式教学方法就是要让学员参与其中,更好的理解和掌握培训方法的内容。每一种参与式教学方法都有它的利弊,只有合理的使用才能发挥其作用。同时,也要因地制宜,把握好参与式教学的环节及细节的处理。尤其是教师恰如其分的点评要切中利弊,使学员有一种顿悟的感觉,起到画龙点睛的效果。
      在某次讲授第七步“预测启动资金需求”时,日常培训、交流、探讨学习过程中,发现开办“李记熏肉大饼”的季有成老板头脑灵活,在创办企业方面有许多金点子。为此,就有请季老板结合企业经营实际,谈他在创办企业之初是如何用较少的资金寻找经营场所、购买机器设备(如购买外壳略有残次但功能良好的冰箱、购买二手搅面机)、采购原材料、开发市场等……。季有成老板如数家珍、栩栩如生的讲述,让学员们身临其境地分享了他是如何将有限的启动资金花在刀刃上的故事。面对创业者的聪明才智和季老板的生意经给予了充分的肯定,并以李记熏肉大饼店为背景,恰到好处地将所有的投资按照经营场所、机器设备、办公用品、工资、原材料、市场营销和促销、保险费、维修费以及前期开办费等依次列出,同时按照资产的性质进行分类,并说明其分类的方法及分类的必要性。讲解后,季老板十分感慨!他说:“原来始终认为自己对企业经营很有独到之处,感觉自己什么都懂,通过老师的讲解、总结和理论联系实际的点评,使自己经营企业的潜能得到了进一步的挖掘,为今后走出一条成功的创业之路奠定了坚实的基础,希望还能有机会多参加类似的创业培训”。
      四、充分运用参与式教学中的分组讨论,引导学员如何抓住市场机遇,把握商机
      培训教师在教学活动开展前必须进行总体的考虑和把握。首先要考虑哪些地方可以安排使用参与式教学方法。其次是考虑每个地方参与式教学方法的使用是否必要,不能为了使用而使用。然后才考虑具体使用什么样的参与式教学方法最恰当。为此在培训第三步“评估你的市场”中关于制定市场营销计划,如何运用4P理论的方法制定“月嫂”这一既时尚又古老的服务产品,结合时代及市场需求,如何提升该服务产品,把握未来商机。特别是在知识经济时代的今天,市场风云变幻,所以要求创业者要把握好时代的脉搏,整合资源,针对产品细分不断提升产品的功能,从而满足顾客不断变化的需求。
      具体做法是:培训时将学员按照4P(P:产品、P:价格、P:地点、P:促销)分成四个讨论小组并围绕以下四个题目展开讨论。分别为:1、如何将月嫂这一服务与育婴师、营养师、教师、医生进行组合?2、设定该种“月嫂”的价格?3、讨论工资收入多少的家庭以及教育背景能接受该种服务?4、促销场所设在何处?通过该种方式的讨论,不仅激活了学员们创业的潜能,也拓展了创业者的视野,更培养了创业者们与时俱进的能力!
      总之,在教学理念上,参与式教学方法强调学员的主体地位,要求通过挖掘学员的人生经验来激发和引导他们的生活理想,促进学员的人生经验、课堂体验和生活理想与学习内容之间的互动来达到教育目标,以参与、分享、共享的方式使学员在有效地理解和掌握相关知识的基础上获得自我发展的能力。通过形式多样的参与式创业培训,让许许多多的创业者明白了,如何管理企业才能让企业的现金流保持正值、如何运用好自己的技能以及资源和市场机会找到一个好的企业构思、如何运用4P理论制定市场营销计划,怎样进行人员组织规划、如何结合企业实际和未来发展方向办理营业执照、如何纳税,如何将有限的资金花在必要的开资上、为什么要养成良好的记账习惯以及成本是什么、如何进行成本计算预测目标利润等;培训中也让我与学员们建立了深厚的感情,特别是他们身上的朴实、他们身上的创业激情和创业经验,阅历了我的人生,丰富了我的教学内容,鞭策我今后将以更加饱满地激情投身于创业培训这项划时代的任务中来。